08/28《經濟日報》專欄：何謂卓越?

                                                                                      何謂卓越?

筆者月前應邀參與教育部「第四期獎勵大學教學卓越計畫諮詢會議」，與許多學有專精的杏壇先進，一同為台灣高等教育的政策方向集思廣益，經過數小時的相互激盪，筆者雖然身為教育門外漢，也試圖拋磚引玉提出若干感想與建議，希望各界專家不吝指教，攜手培育台灣人才、提升未來競爭力。

首先，一個最根本的問題：所謂「教學卓越計畫」是為追求教師們的「教學卓越」？還是學生們的「學習卓越」？還是走入職場後的「人生卓越」？這問題之所以重要，是因為目標清楚、方向明確，才能設定實踐策略與步驟，不會誤入歧途、浪費資源。就像孔老夫子說的：「名不正，則言不順；言不順則事不成」，故須「必也正名乎」，才能師出有名、馬到成功。筆者猜想，答案應該是第三（人生卓越），否則也不用納入產業界代表（我）意見，只需要召集大學教授（討論教學卓越）或是學生團體（討論學習卓越）即可。

既然是為了時間相對長久的人生卓越，第二個問題就會是：大學教育該如何協助學生追求人生卓越？是該為了製造出具有即戰力的企業員工，所以把大學打造成「職業先修班」，好具體縮短產學落差？還是幫助學生理解世界、適性發展，以便建立可長可久的正確價值觀與終身學習人生？

答案很明顯。大學教育的存在意義應該在於增進智慧、提升人性，強化學生的判斷與思辨能力，並據此謀求幸福生活與美好世界。意即在大學階段，通才教育比專才訓練更重要，因為科技日新月異、趨勢千變萬化，即戰力總有一天會過時，往昔的成功經驗可能在未來全盤皆墨。也就是說，學用落差永遠存在，唯一可行的是「活到老，學到老」＋「作中學、學中覺、覺中悟」。

接下來就要問，何謂「通才」教育？一言以蔽之，就是如何培養學生具備「人之所以為人」的態度、價值與人格，一種涵蓋仁、義、禮、智、信的全人教育。如果所有大學生都能在走出校門前，仔細琢磨過類似下列問題：我能為身邊的人做什麼、這社會是否因為我而有所不同、我的所作所為多年後能為全人類帶來什麼改變…這樣的高等教育，才算真正為各行各業提供一個名副其實的職場人才庫。

以筆者服務的公司為例，我們徵才的惟二條件：大學以上畢業＋沒有房仲經驗，所有業務同仁都是從「信義寶寶」開始，不論出身文、法、商、理、工、醫任何領域，只要你╱妳心態正確、身體力行、不斷學習，公司自然會準備好一套又一套完整又進階的專業課程，培訓同仁成為「意誠、道正、術強」的不動產經紀人。

企業也是整體社會的組成分子之一，不能將育才責任全推到學校身上，如何有效銜接學校教育的「最後一哩」與職場工作的「第一哩路」，是一家企業得天下良才而用、甚至自行造就千里馬的關鍵所在；就算最後雙方因「了解而分開」，至少也為社會多注入了些足堪重任、承先啟後的人才新血。

簡言之，高等教育應該著重於鍛鍊獨立思考、辨識曲直對錯，這是為何各大專院校多半設有通識教育（或稱博雅教育）制度，藉以養成一個社會人的通才素質，這也是筆者多年來積極推廣大學企業倫理教育的根本原因，盼藉此文提供一個有關「卓越」的另類角度，以便建構台灣成為孕育未來菁英的人才重鎮。

（作者是信義房屋董事長）

【2015-08-28/經濟日報/A4版/焦點】